GODT NYTT ÅR!

Godt nytt år, folkens.Jeg er på fellessensur tirsdag 3. januar.

Dere jobber på egen hånd med gjennomgang av litteraturhistorie. Les 83-92 (noe av det er lest tidligere), svar kort på oppgaver side 104, oppgavene 1-12. Viktige begrep som dere skal forstå/kunne gjøre rede for: Tradisjonalisme, modernisme, ekspresjonisme, surrealisme, nyrealisme m.fl. Gjennomgang av stoff/oppgaver torsdag 5. januar.

Tirsdag: "Byens metafysikk"

Vi hører Rolf Jacobsen lese egne dikt.

2&2: Kort forfatterportrett av Rolf Jacobsen, en av våre første modernister  + oppgavene til diktet siden 412.

OBS! Det nærmer seg jul. Sørg for at bloggen din er oppdatert med svar på bloggoppgaver o.a. Registrering/vurdering av blogg er - som du vet - del av karaktergrunnlaget.

Begrepsavklaring: Hva er modernisme?

Mål for dagen: Hva er forskjellen på det moderne prosjekt, moderne og modernisme?
Læreplanen sier at du skal kunne "drøfte det moderne prosjektet [...] fra opplysningstiden via realismen til i dag". Du skal også kunne "gjøre rede for den modernistiske tradisjonen i norsk og internasjonal litteratur fra siste halvdel av 1800-tallet til i dag." Samtidig er det viktig at du holder deg oppdatert på hva som til enhver tid er "moderne".
Forvirret? Kanskje vil en plenumsdiskusjon hjelpe?
Les 84-88. Vis meg at du forstår forskjellen på begrepene i en refleksjonstekst på bloggen din.
Samtaler fortsetter på gangen etter at vi har avklart programmet for Oslo-fagdag.

Adaptasjon & Hamsun

Torsdag: Ta utgangspunkt i NRK/Skole. Søk på Hamsun. Hvilket inntrykk får du av Hamsun gjennom temaene som det fokuseres på her? Finn andre kilder i tillegg, også læreboka. Skriv en kortfattet tekst om Knut Hamsun, legg det på bloggen i løpet av timen. Hypertekst, takk. Finn ut: kortfattet biografi, verk, hva er "typisk Hamsun"? Fokuser på litteraturen i denne omgang, mindre på personen (nazist? landsforræder?).

Mandag/tirsdag: Adaptasjon. Petter leser innledningen til "Sværmere". Noter mens du lytter: Hva får vi vite om miljøet? (miljøskildring). Hva får vi vite om Ove Rolandsen (karakteregenskaper, direkte/indirekte personkarakteristikk)? Vi ser de første 20 minuttene av "Telegrafisten". Hva har skjedd fra forelegg til adaptasjon? Beskriv adaptasjonen, samarbeid to og to. Diskusjon i plenum.
238-242: "Tøm teksten" 1-5, blogg.
Torsdag: Vi ser resten av filmen. Bloggtekst: Kort handlingsreferat. Plasser Svermere i Hamsuns forfatterskap. Påstand: Telegrafisten er en "typisk Hamsun"-historie. Diskuter! Frist: Mandag. 

Uke 46: Diverse

Denne uka skal vi gjøre flere ting:
1) Vurderingskriterier for sammensatt tekst som skal vurderes i IOS/norsk. Konkrete og konstruktive kriterier.
2) Bli ferdige med PPP språkhistorie.
3) Lese ferdig i læreboka om språkhistorie. Kontrollspørsmål til deg selv: Har jeg kompetansemålet inne? (Se blogginnlegg av 26. oktober under)
4) Avtale dato for uforberedt lekseprøve. 15. desember
5) Samtaler fortsetter på gangen.
6) Men vi begynner med "Som i en kinosal". Hvis dette hadde vært en kortsvarsoppgave til eksamen: Plasser diktet i en litterær periode. Finn typiske trekk ved diktet som kjennetegner perioden. Kommenter noen sentrale virkemidler i diktet. Hva hadde du skrevet da? Vi leser, diskuterer, noterer....

Som avtalt: Lekse

Alle leser 69-78 og 106-112 til torsdag. Vi gjennomgår/diskuterer fagstoffet i timene.

Moderne språkhistorie

Læreplanen sier at du "skal kunne gjøre rede for norsk språkdebatt og språkpolitikk fra 1830-årene til vår tid".
Langlekse: 69-78 (1830-1900), 106-112 (1900-1945), 133-136 (1945-1990) og 159-163 (1990-). Petter holder foredrag, vi jobber med oppgaver. Vær forberedt på en uforberedt lekseprøve. '

Komplett ppp + hjemmesnekret tidslinje ligger på Its (mappe: språkhistorie)

Men først: Husker du fortsatt vg2-stoff? Vi starter med 10 repetisjonsspørsmål som du skal kunne svare på.

PS: 3stb har utfordret dere. Klassen med lavest gjennomsnittskarakter på uforberedt lekseprøve baker kake til den andre klassen. Deal or no deal?

Om vort Skriftsprog

Ivar Aasen skrev "Om vort Skriftsprog" i 1836. Les og gjengi innholdet i en moderne språkdrakt i dette fellesdokumentet (grupper). Svar deretter på disse spørsmålene:
1. Aasen knytter språk og identitet tett sammen. Hvordan?
2. Aasen ser på Norges gamle språk som "en hellig arv". Hva mener han med det?
3. Aasen er "nynorskens far", det vet vi. Men hvorfor skriver han da ikke på nynorsk?

Vurder ditt eget arbeid

Læreplanen sier at du skal kunne beskrive utviklingen av egne tekster. I forskriften til opplæringsloven står det at "Eleven [...] skal delta aktivt i vurderinga av eige arbeid, eigen kompetanse og eiga fagleg utvikling".
Oppdrag: Du skal produsere en sammensatt tekst (lyd og bilde, MovieMaker?) der du vurderer din egen fordypningsoppgave. Jeg skal ha teksten i løpet av uke 43.
Ta utgangspunkt i vurderingskriteriene, begrunn vurderingen din med eksempler fra teksten, argumenter for dine synspunkter, kom med en samlet vurdering. Bruk retorikken bevisst i den sammensatte teksten.
Din egenvurdering skal danne grunnlaget for en utviklingssamtale om særemnet ditt. Vurderingskriterier: Vær kreativ! Vær saklig! Vær ærlig! Da først kan du si at du er  metakognitiv.

Nyromantikken

Først en uforberedt lekseprøve. Huff! Dernest nyromantikken.

1870-1900: Den moderne virkeligheten

Vel møtt!
Mandag: Petter avslutter Ibsen-ppp. Du leser 47-67 i ukelekse + "Tøm teksten" på blogg. Uforberedt lekseprøve torsdag.
Tirsdag: Dere jobber med ukeleksen. Hvis tid: Nyromantikken, "Jeg ser" + oppgaver
Torsdag: Uforberedt lekseprøve + gjøre ferdig ukelekseoppgaver
Neste fredag: Fagdag, film og skrivedag

Neste tema: Språkhistorie

OBS: Det blir ikke satt av tid til FO i norsktimene denne uka. Spørsmål stilles til veileder i pauser eller på e-post.

Uke 39: Individuelt arbeid med FO

Samtlige norsktimer denne uka er satt av til individuelt arbeid med FO. Det skal være arbeidsro i klasserommet. All hørbar kommunikasjon skal foregå via google oversetter. Ellers: bake kake! Samtaler med lektor Aas foregår på gangen.
Lykke til! Sørg for at du kommer et godt stykke videre i arbeidet. Husk at du har ansvar også for at de andre får arbeidsro.

Ibsenkunnskap

Forenklet versjon av PPP fra forelesning om Ibsen finner du her.

Adaptasjon?

Mange av dere jobber med problemstillingen "fra bok til film". Eller som det heter på fagspråket: adaptasjon. Et enkelt websøk gir mange interessante treff, blant annet denne ppp fra Cappelen forlag, eller NDLA.
Biblioteket har også bøker om temaet. Husk at det er i referanselitteraturen du finner fagstoffet.

Novelleanalyse: "Karen"

Vi samtaler om spørsmålene til "Karen".
Oppdrag: Bruk eksempeltekster, bruk mal for analyse av episke tekster, skriv et dokument med disposisjon, momenter, faktaopplysninger om Kielland. Legg dokumentet i norskmappa på datamaskina. Novelleanalyse er en relevant oppgave til eksamen, sørg derfor for å være forberedt.

Alexander Kielland

Bloggoppgave: Bruk boka og andre kilder, lag en oversikt over Kiellands forfatterskap.
Vi hører den klassiske novella Karen. Svar på disse spørsmålene:
1. Komposisjon
a) Novella forteller tre historier, hvilke? Referer kort hva som skjer i de tre historiene.b) Hva er sammenhengene mellom historiene?
2. Innhold
a) Gi en karakteristikk av Karen. b) Hvor i teksten finner vi de første antydningene om at postføreren og Karen har et forhold? c) Hva forteller oss at Karen tar sitt eget liv?
3. Virkemidler:
a) Hvilke virkemidler bruker Kielland i fortellingen om reven og haren? Om vinden? Hvilken funksjon har de i novella? b) Kommenter første og siste setning.
4. Typisk Kielland?
a) Kielland var en mester i antydningens kunst; alt det vesentlige ble bare antydet. Gi eksempler på dette fra Karen. b) Begrunn at Karen er en realistisk novelle. Da må du først ha en oversikt over typiske trekk i realismen. Tendens? Problemer under debatt? Synsvinkelbruk? Personbeskrivelse? Miljøskildring?

1870-1900: Den moderne virkeligheten

Les 47-57 i Panorama. Noter deg samtlige “-ismer” i teksten, skriv en definisjon for hver (husk at definisjonen skal gi DEG en forståelse av begrepet). Vi samtaler om perioden med utgangspunkt i pppp (Petters PowerPoint-presentasjon).


Mål: Vi skal kjenne sentrale forfattere og litterære verk i perioden. Vi skal diskutere forfatterens rolle og innflytelse på samfunnsutviklingen i perioden. Vi skal kunne gjøre rede for sentrale begrep som brukes i faget.  

PPP retorikk gir faglig grunnlag, partilederdebatten på tv (og annet) gir empirisk grunnlag (hva betyr det?) for å analysere og vurdere våre politikere. Du skal "forfølge" to politikere (på tv, i aviser, på Youbook og Facetube...) og sammenligne dem. En politikers jobb er å snakke og formidle et politisk budskap, men de har ulik stil og fremgangsmåte. Du skal gi din vurdering av to av dem med utgangspunkt i det du kan om retorikk. Jeg skal vurdere fagkunnskapen din.
Produkt: en sammensatt tekst på bloggen din. 200-300 ord.
Frist: torsdag 1. september.
Vurdering: godkjent/ikke godkjent m. kommentar på blogg.

Oppvarmingsøvelse torsdag: kronprinsens "rosetale". Hvilken appellform er talen preget av? Hvilke retoriske virkemidler kan vi identifisere i talen? En god tale? Hvorfor, i tilfelle?

Velkommen til vg3

Vel møtt!
Vi går rett på sak: Fordypningsoppgaven. Alle skal ha formulert en problemstilling i løpet av tirsdag. Legges på bloggen, obligatorisk. Alle åpner for kommentarer på bloggen, jeg kommenterer (og evt. godkjenner) problemstillingen din. Legg en plan for din egen progresjon, se oversikt over frister under "oversikt". Vi avtaler hva "Milepæl 1&2" innebærer for deg.

Vi skal dessuten jobbe med retorikk i praksis, det vil si: vi skal studere og vurdere politikernes retoriske kompetanse i valgkampen. Hvilken politiker er flinkest? Hvilke når ikke fram? Hvorfor? Vi er fagfolk, vi analyserer og vurderer.

Retorikk-ekspert om Obama

Obama er opp mot sitt aller beste som retoriker i sin tale etter aksjonen mot Osama bin Laden, mener retorikk-ekspert i Aftenposten.
Hva kalles det når man sier at bin Laden er "satt ut av spill" og "brakt til taushet"? Hvordan kan Obama tillate seg, i følge eksperten, å si det som det er: "Vi drepte bin Laden"?

Språkhistorie 1814-1900

Alle leser lærebok og referanselitteratur om norsk språkhistorie. Svar på spørsmålene i dette dokumentet. Alle skal svare på alle spørsmålene, klassen skal forfatte et felles dokument med gode og utfyllende svar.
Petter har forfattet en PP om sentrale personer i språkdebatten, den ligger her.

Gruppene skriver inn sitt omforente svar i Fasit 2IDa.

W vs. W

Mandag til uken: 1/2idA legger fram sin tolkning av "Digtets Aand".
Deretter jobber vi med dette:
Du skal kjenne til "Mig selv" (Wergeland, side 388) og "Digtets Aand" (Welhaven, side 390). Svar på spørsmålene til diktene. I tillegg dette: sammelign formen i "Mig selv" og "Digtets Aand". Legges på bloggen tirsdag, obligatorisk.
Samarbeid to og to: Tenk dere at dere får en kortsvarsoppgave som lyder: Sammenlign form og innhold i diktene fra våre to store romantikere. Pek på sentrale romantiske trekk ved diktene. Skriv en kladd med sentrale momenter som dere vil ha med i en slik kortsvarsoppgave. Blogg.

Tirsdag 15. mars

Fortsett forskningsoppdraget, jeg sjekker bloggene på slutten av dagen, krysser av for "Gjort/ikke gjort" + kommentarer til faglig innsats.

Forskningsoppdrag: Henrik Wergeland

Påstand: Wergeland er den forfatteren i Norge som har hatt størst betydning for ettertida. Arbeid sammen to og to. Skriv en kort biografi om Wergeland. Hvilke områder var han engasjert i - i tillegg til å være forfatter?
Er dere enige i påstanden?
Hvilke er Wergelands viktigste litterære verk?
Legg ved lenker til interessante nettsteder med informasjon om Wergeland.

Nå har dere sett den klassiske komedien Jeppe på Bjerget. Skriv et kort handlingsreferat her på bloggen. Plasser JpB i Holbergs forfatterskap. Hva er din norskfaglige vurdering av komedien? Er den en typisk komedie? Har den et budskap/en moral?

Frist: mandag. Obligatorisk.

Komedieteori og kortsvarsoppgave

Forrige uke: Les kapitlet “Komediar frå Aristofanes til tv-alderen”, side 174-180. Lær sentrale begreper ved å forklare dem (lystspill, sit-com, svart komedie, lavkomikk, satire, commedia dell arte m.fl., og viktige komedieforfattere).

Tirsdag 18. januar: Velg en kjent TV-komedie. Oppdrag: A) Bruk begreper fra teorien for å beskrive TV-komedien. B) Vurder likheter med klassiske komedier.
Skriv som en kortsvarsoppgave (ca.250 ord).
Vurdering: I hvilken grad klarer du å være fagperson/bruke teori når du ser på/vurderer komedien? Dette er god trening i fagskriving og tekstproduksjon. Bruk begrepene, se på grunnstruktur/oppbygging o.a. Spør Petter underveis om du er i tvil. Alle hjelpemidler er tillatt.
Legg på blogg m/evt. lenke til episode på nett, pluss på its.

Oppdrag: Opplysningstida og Ludvig Holberg

Tirdag gjør dere dette på bloggen:

Del 1: Les læreboka side 110-117. Skriv en tekst på bloggen der du gjør rede for

1) Hvorfor kalles perioden "opplysningstida"?
2) Hva var hovedtrekkene i opplysningstida?
3) Vil du si at tankene fra opplysningstida gjelder fortsatt i dag? Begrunn!

Del 2: Ludvig Holberg
Hva slags fyr var Ludvig Holberg? Skriv en liten biografi om mannen som regnes som en av Norges største forfattere. Eller var han dansk...? Ludvig Holberg skrev mye, men han er mest kjent for sine komedier. Gjør kort rede for forfatterskapet hans.